Post by Helmut RichterInteressant (und vor mir nicht bemerkte Ursache für den von mit
mitinitiierten Teilthread) ist hier der Ersatzdativ, weil die Position
des Akkusativs schon verbraucht ist.
Wir belasten das Konto (Akk).
Wir belasten den Betrag (Akk) dem Konto (Dat).
Gibts auch in anderen Sprachen, WIMRE.
Dieser "Ersatzdativ" hat, wenn ich meinen Erinnerungen trauen darf,
eine verhältnismäßig kurze Geschichte. Er hat sich erst in der
zweiten Hälfte des vorigen Jahrhunderts und trotz aller Gegenwehr
als falscher Kasus zunächst nach Appositionen und dann bei zweiten
Satzgliedern nach *nicht* dativleitenden Präpositionen eingeschlichen.
Zwei Beispiele in einem Satz: "Für diesen Winter, dem kältesten seit
vielen Jahren, konnten wir für Geld und guten Worten einen kleinen
Ofen erwerben." Solche Fehlleistung jetzt als Rechtfertigung für
weitere falsche Verwendungen heranzuziehen, hat eine gewisse Komik.
Die Verlegenheit bei dem oben zitierten Satz ist ja nachvollziehbar:
Gutschrift - Lastschrift. Wir vergüten - wir belasten. Und dafür
jetzt trotz gleichbleibender Kontogebühren _zwei_ verschiedene
Kasüsse? - Die müssen halt auch sparen, die Banken!
--
j/\a
ps.: Mir fällt da ein Brief ein, den mal ein Stupidiendirektor an
sein Ministerium geschrieben hat. Daraus ein Auszug (zu einer von
insgesamt vier Passagen):
----------------------------------------------------------------------
| Betr.:
| Erdkunde an Gymnasien, "Erläuterungen zum Lehrplan" Oberstufe 1986
|
| Abiturienten sollen Deutsch können. Deshalb werden einem Schüler
| für Verstöße gegen elementare Regeln der deutschen Sprache in einer
| schriftlichen Arbeit - gleich in welchem Fach - bis zu zwei Punkte
| abgezogen. Was die Verfasser der Lehrpläne von Schülern fordern, das
| werden sie selbst zu leisten imstande sein. Deshalb muß ich vermuten,
| daß die folgenden Passagen nicht etwa falsch, sondern tief bedeutungs-
| voll sind.
| Aber ich verstehe sie nicht und bitte deshalb um Belehrung.
|
| W O R T L A U T
| S.2 Abs.1: Durch die Überprüfung von Hypothesen und der Anwend-
| barkeit von Modellen, durch die Analyse von Raumstrukturen und
| der selbständigen Erstellung von Synopsen lernt der Schüler in
| der Erdkunde verknüpfendes Denken.
|
| F R A G E
| Wie ist dieser Satz zu verknüpfen? "Überprüfung von [Dativ:]
| Hypothesen und (von) der Anwendbarkeit" oder "Überprüfung der
| [Genitiv:] Anwendbarkeit"? Dann natürlich auch "Analyse der
| [Genitiv:] selbständigen Erstellung von Synopsen".
| Ist das aber gemeint? Sollen die Schüler also selbständig
| Synopsen erstellen und dann deren Erstellung analysieren?
| Oder sollen sie vielmehr "durch .. der selbständigen Erstellung
| von Synopsen .. verknüpfendes Denken" lernen? -
| Man gewöhnt sich an allem - auch am Dativ?
-------------------------------------------------------------------------