darthbith
2014-08-19 20:07:00 UTC
Przygotowuję wykład na ten semestr i mam zamiar uczyć ze slajdów. Rozważę te slajdy jako moje notatki z kursu. Jednak poniższe punkty mogą mieć również zastosowanie do odręcznych notatek, które wykładowca może wykorzystać jako punkt odniesienia.
Widzę kilka zalet i wad związanych z dostarczaniem studentom notatek z danego wykładu przed tym wykładem :
Zalety:
- Uczniowie muszą pisać mniej (ponieważ rdzeń materiału jest już obecny), więc można napisać więcej materiału;
Wady:
- Uczniowie mogą łatwiej stracić koncentrację, gdy mają notatki cyfrowe, ponieważ nie muszą kopiować wszystkiego (takie było moje doświadczenie jako student);
- Uczniowie mogą zrezygnować z uczęszczania na zajęcia, ponieważ notatki są dostępne gdzie indziej (oczywiście, i tak mogą to zrobić ...).
Rozważyłem jedną z możliwości rozprowadzić wszystkie uwagi związane z egzaminem w odpowiednim czasie przed tym egzaminem. Może to jednak zmniejszyć skuteczność przewagi, chociaż w pewnym stopniu złagodzi wady. Tak więc moje pytanie jest takie jak w tytule: Czy profesorowie często rozprowadzają cyfrowe notatki na lekcjach? Jeśli tak, jakie metody są powszechne?
Widziałem wykładowców, którzy drukowali kopie slajdów, które uczniowie podnosili, gdy wchodzili do sali, aby mogli robić na nich notatki. Wymaga ich obecności, ale możesz też powiedzieć, że możesz zbierać kopie w swoim biurze, jeśli ludzie nie mogą tego zrobić.
@FionaTaylorGorringe To też dobry pomysł! Niestety mam prawie 100 uczniów i wolałbym nie marnować tylu drzew, nawet drukować kilka slajdów na stronie. Dzięki! Powinieneś opublikować to jako odpowiedź, z przyjemnością ją zagłosuję!
Jeden kompromis, którego lubiłem używać w przeszłości: możesz dostarczyć slajdy, które mają kilka „pustych miejsc”, które wymagają od uczniów podania ważnych szczegółów z przykładowego problemu w klasie, który dla nich rozwiązałeś.
@MadJack To świetny pomysł!
Nie rozumiem, co oznaczają „(cyfrowe) notatki”. Czy mówisz o napisanych przez siebie notatkach, które nie są częścią slajdów?
@Sverre Nie, mam na myśli same slajdy w moim przypadku, ale można to uogólnić na przypadek, w którym slajdy nie były używane, a profesor mógłby np. rozpowszechniać skany odręcznych notatek.
@darthbith Byłoby pomocne, gdybyś wyjaśnił swoje pierwotne pytanie. Nie jestem w stanie zinterpretować „(cyfrowych) notatek” w Twoim pytaniu jako synonimu „slajdów” (słowa, którego również używasz).
@Sverre Mam nadzieję, że edycja pomoże ci zrozumieć :-)
„Uczniowie mogą zrezygnować z uczęszczania na zajęcia, ponieważ notatki są dostępne gdzie indziej” jest to * nie *, ściśle mówiąc, wada. Jeśli student potrafi uczyć się materiału bez nauczyciela, dlaczego miałbyś tracić czas na wykładach? Szkoda tylko, jeśli uczeń nie jest w stanie tego zrobić. Może się tak zdarzyć, jeśli 1) uczeń nie jest w stanie ocenić swoich własnych umiejętności (co oznacza, że prawdopodobnie nie zda w inny sposób) lub 2) kurs jest zaawansowany lub są pewne części wymagające szczególnej uwagi. W takim przypadku * powinieneś * jasno powiedzieć, że obecność jest ważna * z tego powodu *.
@Bakuriu Masz rację. Jednak z mojego doświadczenia wynika, że większość studentów, jeśli nie wszyscy, przecenia swoją zdolność do samodzielnego uczenia się materiału. Wiem, że na pewno zrobiłem to jako student, a teraz jestem po drugiej stronie, patrząc wstecz! Ponadto uważam, że studenci, którzy poradziliby sobie z samokształceniem, gdyby zdecydowali się pominąć wykład, znaleźliby inne sposoby na zdobycie materiału. Moim głównym celem jest złapanie ludzi, którzy mogą „ponieść porażkę w inny sposób” :-)
„wszystkie notatki związane z egzaminem tuż przed tym egzaminem” - nie podoba mi się ten pomysł. W każdym razie problematyczne byłoby przekonanie uczniów, że wszystkiego, co widzą na zajęciach, należy się nauczyć ze względu na ich umiejętności, a nie tylko do egzaminu (i zaraz potem o tym zapomina). Ale bardziej praktyczny problem, który widzę, polega na tym, że przy prawie 100 studentach co najmniej kilku z nich zdecyduje się na późniejszy egzamin (uzyskując w ten sposób więcej czasu na przygotowanie się do slajdów), a niektórzy z uczestników mogą w ogóle nie podejść do egzaminu, więc nie mogli uzyskać dostępu do slajdów bez powodu.
Jako student zawsze wolałem mieć slajdy z wyprzedzeniem, ponieważ wtedy mogłem je przeczytać przed zajęciami i skupić się na rzeczach, których nie rozumiałem, lub zadać odpowiednie pytania.
_Studenci muszą pisać mniej ... więc więcej materiału można pokryć_ - nie sądzę, żeby to była zaleta.
„Uczniowie mogą łatwiej stracić koncentrację, gdy mają notatki cyfrowe, ponieważ nie muszą kopiować wszystkiego (takie było moje doświadczenie jako student)” Moje doświadczenie jako studenta było odwrotne - na zajęciach, na których otrzymałem pisemne notatki , Mogłem zwrócić uwagę wykładowcy i dużo łatwiej przyswoiłem sobie materiał. Na zajęciach, na których nie dostałem pisemnych notatek, spędzam wykłady na kopiowaniu materiału z tablicy, co znacznie utrudnia mi skoncentrowanie się na tym, co się mówi.
Nauka jest już trudna, nie utrudniaj jej celowo powstrzymując się od krytycznych materiałów. Na uniwersytecie i w college'u twoi studenci są osobami dorosłymi, które powinny samodzielnie kierować swoją nauką. Jeśli niektórzy opuścili zajęcia i zranili ich naukę, to ich strata. Nie utrudniaj nauki bardziej entuzjastycznym uczniom, tylko po to, by zachęcić mniej entuzjastycznych.
Mówiąc jak ktoś, kto właśnie ukończył kurs CS, jeśli nie dostarczysz zaawansowanych notatek z wykładów, a następnie przystąpisz do wykładu czegoś, co grupa studentów już zna (np. Wykłady dotyczące składni SQL z baz danych jako osobisty przykład dla mnie), tam najprawdopodobniej zaczniesz rozmawiać / używać laptopów podczas wykładu, ledwo zwracając uwagę, aby sprawdzić, czy przeniosłeś się na coś, co ich interesuje.
Na mojej uczelni wszyscy profesorowie udostępniają slajdy online przed wykładem. Kilka z nich zawiera dodatkowe pliki PDF. Oczekuje się, że jeśli materiał zostanie dostarczony z wyprzedzeniem, przejrzymy go przed wykładem i że wykład będzie bardziej koncentrował się na pytaniach / szczegółach / dodatkowym materiale. Doceniam to podejście, ponieważ czuję, że minęły czasy, w których potrzebuję kogoś, kto stanie i czyta mi slajdy. :)
Jedyne lekcje, których się nauczyłem, to te, na których nie musieliśmy robić żadnych notatek, ponieważ wiedzieliśmy, że otrzymamy wysokiej jakości podsumowanie (tylko około dwóch stron) treści.Potrafię słuchać o wiele lepiej, jeśli nie muszę jednocześnie pisać.Jeśli nie podasz podsumowania, uczniowie nadal będą musieli to zrobić, a ja osobiście wolę to zrobić szybko, wklejając zrzuty ekranu slajdów w jednym pliku i dodając krótkie notatki w razie potrzeby, a następnie skup się na próbie zrozumienia.