Dass Sie in Ihrer Frage das Wort "lernen" verwenden, lässt mich denken, dass Sie unter einem häufigen Missverständnis stehen, das Menschen über Biologie haben. Es kann uns selbstverständlich erscheinen, dass bestimmte Fähigkeiten für Tiere oder Menschen notwendigerweise "erlernt" werden, aber oft ist dies nicht der Fall.
Als erstes ist zu beachten, dass es eine Reihe gibt von Dingen, die Menschen lernen können, die sie natürlich nicht tun können, wie Fahrrad fahren, schwimmen, ein Rad fahren, eine zweite Sprache sprechen usw.
Zweitens sind wir am besten mit dem Wachstum von Menschen vertraut Kindheit bis zum Erwachsenenalter. Wir interpretieren Kindheit und frühe Kindheit als eine Zeit, in der ein junger Mensch eine Reihe grundlegender körperlicher Fähigkeiten erlernt, z. B. Hände benutzen, gehen, grundlegende Koordination wie Laufen und Fangen, Sprechen lernen, usw.
Dies führt dazu, dass die Menschen davon ausgehen, dass körperliche Fähigkeiten notwendigerweise "erlernt" oder mit zunehmender Kompetenz geübt werden müssen, um ein Kompetenzniveau zu erreichen.
Bestimmte Beobachtungen der natürlichen Welt liefern jedoch eindeutige Beweise dafür, dass eine Reihe von körperlichen Fähigkeiten wie Gehen, Schwimmen, sogar Laufen und Fliegen nicht unbedingt "erlernt" werden müssen. kann aber einfach gewachsen sein, genauso wie ein Glied oder ein anderer Körperteil gewachsen ist. Ja, Neurologie und Verhalten können gemäß der genetischen Vorprogrammierung wachsen, genau wie der Rest des Körpers.
Betrachten Sie das blaue Gnu: "Kälber können innerhalb von durchschnittlich sechs Minuten nach der Geburt stehen und innerhalb von dreißig Minuten gehen; sie können einer Hyäne innerhalb eines Tages entkommen." In den Ebenen Afrikas gibt es nur sehr wenige Orte, an denen man sich vor Raubtieren verstecken kann. Natürlich lernen sie nicht, man kann jedoch das Lernen definieren, um an einem Tag zu laufen.
Damit Sie nicht glauben, dass Laufen eine leicht zu entwickelnde Fähigkeit ist und andere Fähigkeiten schwieriger sind, können Megapodenvögel am selben Tag fliegen, an dem sie schlüpfen.
Sobald wir verstehen, dass komplexe Fähigkeiten wie Laufen und Fliegen wachsen können und nicht unbedingt von einem Organismus erlernt oder kompetent geübt werden müssen, müssen wir uns fragen, was genau wir erleben, wenn wir ein junges Tier sehen. " Lernen "eine grundlegende motorische Fähigkeit. Lernt ein kleines Kind, das laufen lernt, tatsächlich, oder beobachten wir einfach, wie es über einen Zeitraum von Jahren die Fähigkeit zum Laufen entwickelt, genauso wie es über einen ähnlichen Zeitraum seine Zähne wachsen lässt? Oder vielleicht sogar ein bisschen von beidem, Wachstum und Lernen?
Der Unterschied kann im wissenschaftlichen Sinne schwierig herauszufinden sein.
Schauen wir uns also die menschliche Sprache an. Sicher ist das komplexer als Gehen oder Fliegen? Als Erwachsene kämpfen wir und brauchen Jahre, um eine zweite Sprache zu lernen. Kinder sind erst im Alter von 5 Jahren vollständig fließend.
Aber wenn wir uns wirklich die Sprachfähigkeiten bei Kindern ansehen, sehen wir, dass es starke Beweise dafür gibt, dass es sich um ein angemessenes Wachstum handelt. Eine gute Zusammenfassung davon findet sich in Pinkers The Language Instinct:
Pinker versucht, die Umrisse des Sprachinstinkts zu verfolgen, indem er seine eigenen Studien zum Spracherwerb in zitiert Kinder und die Werke vieler anderer Linguisten und Psychologen in verschiedenen Bereichen sowie zahlreiche Beispiele aus der Populärkultur. Er stellt zum Beispiel fest, dass bestimmte Arten von Hirnschäden bestimmte Sprachbeeinträchtigungen wie Brocas Aphasie oder Wernickes Aphasie verursachen, dass bestimmte Arten der grammatikalischen Konstruktion besonders schwer zu verstehen sind und dass es in der Kindheit eine kritische Phase für die Sprache zu geben scheint Entwicklung genauso wie es eine kritische Phase für die Entwicklung des Sehvermögens bei Katzen gibt. Ein Großteil des Buches bezieht sich auf Chomskys Konzept einer universellen Grammatik, einer Meta-Grammatik, in die alle menschlichen Sprachen passen. Pinker erklärt, dass eine universelle Grammatik bestimmte Strukturen im menschlichen Gehirn darstellt, die die allgemeinen Regeln von erkennen
die Sprache anderer Menschen, z. B. ob die Landessprache Adjektive vor oder nach Substantiven platziert, und Beginn eines spezialisierten und sehr schnellen Lernprozesses, der nicht als Argument aus ersten Prinzipien oder reiner Logik zu erklären ist. Diese Lernmaschinerie existiert nur während einer bestimmten kritischen Phase der Kindheit und wird dann zur Sparsamkeit zerlegt, wodurch Ressourcen in einem energiehungrigen Gehirn freigesetzt werden.
Die Idee, dass komplexe Fähigkeiten, sogar Sprache, erforderlich sind gelernt werden, ist eine, die kritisch betrachtet werden sollte. In Anbetracht der Beweise, dass Fliegen und Gehen wachsen können, ist die nächste Frage, wie viel lernende Organismen tatsächlich tun.