Ich bin ein neuer Dozent auf dem Gebiet der Informatik. Ich habe meinen MSc und möchte promovieren. Ich möchte jedoch meine Lehrmethoden und Denkweisen verbessern, bevor ich dieses Ziel verfolge. Irgendwelche empfohlenen Bücher oder Artikel?
Ich bin ein neuer Dozent auf dem Gebiet der Informatik. Ich habe meinen MSc und möchte promovieren. Ich möchte jedoch meine Lehrmethoden und Denkweisen verbessern, bevor ich dieses Ziel verfolge. Irgendwelche empfohlenen Bücher oder Artikel?
Abhängig von der Gruppengröße, ihren Fähigkeiten und ihrem Engagement kann es sehr unterschiedlich funktionieren. Meine einzige Erfahrung (wenn es darum geht, Vorlesungen zu halten, nicht - einen Vortrag zu halten) besteht darin, begabte Schüler zu unterrichten, in anderen Fällen (weniger qualifizierte oder weniger motivierte Schüler oder strengerer Plan) ist dies möglicherweise nicht der Fall.
Gehen Sie niemals davon aus, dass Schüler Ihnen folgen , nur weil sie schweigen, angenehm nicken, sagen, dass sie Ihnen folgen oder sogar (besonders?) Ihre Sätze wiederholen. Durch Interaktion sehen Sie, ob sie auf die Idee kommen, auf die Idee kommen oder gar nicht.
(Und "langsamer machen" ist kein universelles Mittel, weil sie entweder völlig sind an diesem Punkt verloren, oder sie folgen möglicherweise nicht, weil es bereits zu langsam ist, um sie wach zu halten.)
Nach der Durchführung eines Kurses bitten einige Schüler, 3 stärkste und 3 schwächste Punkte zu nennen davon. (Es ist wichtig, dies zu tun, dh zu zwingen, 3 Schwachstellen anzugeben, da sie sonst möglicherweise nicht so bereit sind, dies zu tun. Alle Kurse weisen > = 3 Fehler auf. Die Frage ist, ob sie geringfügig oder schwerwiegend sind Die Durchschnittsnote eines Kurses (z. B. der Student hat Ihnen durchschnittlich 7,6 / 10 gegeben) ist fast bedeutungslos, selbst wenn er in Kategorien unterteilt ist. Nur textbasierte Kommentare sind sinnvoll.)
Seien Sie einladend, damit sie Fragen stellen (vergleiche: "Prüfungen sind eine kranke Sache, wenn die sachkundigere Person eine Frage stellt, die weniger sachkundige" .) Töte nicht die natürliche Neugier. Und denken Sie daran, wenn sie alles wüssten, wäre es für sie nicht sinnvoll, an Ihrem Kurs teilzunehmen.
(Übrigens: Einer meiner Freunde gab jedem Schüler, der eine gültige Frage stellte, eine Süßigkeit, egal ob einfach oder schwer.)
Wenn das Material langsamer wird als gewünscht, niemals (noch einmal: nie ):
Planen Sie den nächsten einfach besser, vorausgesetzt, Sie haben Feedback. Wenn Sie eine Menge Dinge auf ein Whiteboard schreiben, können Sie glauben glauben, dass Sie sie erklärt haben, aber tatsächlich haben Sie eine chaotische, unangenehme Lektion erteilt. Vergleichen Sie (entschuldigen Sie mich für einen Entropiewitz):
Die Effizienz des Unterrichts wird durch gegenseitige Informationen zwischen Ihnen und Ihrem Publikum gemessen.
Weder durch die Entropie Ihrer Tafel noch durch die Entropie Ihrer in ihren Köpfen erstellt.
Beide sind schlechte Obergrenzen.
Andere Dinge:
Die Art und Weise, wie ich Vorlesungen lernte, bezog sich nur auf Dinge, die andere Professoren taten und die für mich von Vorteil waren. Wenn Sie jedoch promovieren möchten, ist der Unterricht zweitrangig. Der Schwerpunkt des Programms, an dem Sie teilnehmen, liegt darin, Ihnen beizubringen, wie Sie Forschung betreiben und Artikel für Veröffentlichungen schreiben.
Allerdings ist es meiner Meinung nach der beste Weg, sich zu verbessern, wenn Sie sich selbst einen Vortrag halten. Nur Audio ist in Ordnung, stellen Sie sicher, dass Sie den Kontext abdecken ... In jeder Vorlesung, die ich halte, stelle ich sicher, dass die folgenden Komponenten enthalten sind:
Darüber hinaus verwende ich ein Audience Response System oder einen Clicker, der die Schüler aktiv beschäftigt (Klasse von 350 Erstsemestern).
Wie JoshRagem in den Kommentaren der Frage sagte, halten Sie keine Vorlesungen . Bloom veröffentlichte es wissenschaftlich als "The 2 Sigma Problem".
Einige Möglichkeiten, wie ich eine Klasse weniger zu einer Vorlesung machen kann (mit einem * gekennzeichnete Elemente werden in Vorlesung 6 über das Unterrichten von Wissenschaft und Technik auf College-Ebene behandelt):
Interaktivitätsengagement benötigt während des Kurses Zeit, wodurch die Präsentation von "Inhalten" entfällt. Die Lösung besteht darin, nicht den gesamten Inhalt während der Unterrichtszeit zu unterrichten. Sie müssen von den Schülern erwarten, dass sie das meiste Material lesen und die Vorlesungszeit nutzen, um zu validieren, zu verstärken, zu personalisieren usw.
Obwohl ich definitiv nicht der beste Lehrer bin, weiß ich, dass ich es habe Dank einiger anderer Punkte hat sich viel verbessert:
BEARBEITEN Ich habe dieses Buch kürzlich gekauft und fand es sehr nützlich, da es viele Dimensionen des Unterrichts abdeckt, die für Erstlehrer möglicherweise nicht offensichtlich erscheinen. Es handelt sich um eine Art Checklistenstil mit Verweisen auf externe Quellen, wenn Sie wichtige Details zu bestimmten Techniken wünschen: Davis, Barbara Gross. Werkzeuge für den Unterricht. 2nd ed. Jossey-Bass, 2009.
Es gibt drei Bücher, die ich sehr nützlich fand.
Abgesehen von Büchern könnten Sie in Betracht ziehen, ein PGCHE (Postgraduierten-Zertifikat in der Hochschulbildung) zu erhalten ) Dies ist normalerweise ein 600-Stunden- / 1-Jahres-Kurs, der sich speziell mit dem Unterrichten von Erwachsenen befasst. Sie können eine über Fernunterricht erhalten, wenn Sie nicht in Großbritannien sind.
An meiner Universität hatten sie am Ende des Semesters für jeden Professor ein Feedback-System, mit dem Sie ihre Leistung während des Semesters bewerten konnten.
Ich finde immer, dass das Kopieren auch eine gute Sache ist Welchen Lehrer denkst du war wirklich gut oder mit welchem Lehrer hast du wirklich gelernt und versucht herauszufinden, was sie gemeinsam hatten.
Dies ist ein bisschen unkonventionell, aber ich fand diesen Unterricht Für kleine Kinder (5-6) ist dies eine der besten Möglichkeiten, um zu lernen, wie man ein Publikum einbezieht. Wenn sie sich langweilen, werden sie es Ihnen vor Ort sagen, und wenn sie Sie nicht mögen, werden sie es Ihnen auch sagen.
Als Dozent für Anfänger kann die Universität (oder eine andere Institution), die Sie beschäftigt, Schulungskurse anbieten. Abhängig vom Recht Ihres Landes kann es sogar erforderlich sein, dass sie dies tun. In jedem Fall ist es in ihrem besten Interesse, Ihnen zu helfen, ein besserer Lehrer zu werden, daher sollten sie in der Lage sein, Anfragen für eine solche Ausbildung zu berücksichtigen. Fragen Sie Ihren Lehrleiter oder Abteilungsleiter. (Man könnte argumentieren, dass sie, auch wenn sie Ihnen nicht helfen können, die Tatsache zu schätzen wissen, dass Sie freiwillig an der Verbesserung Ihrer Unterrichtsleistung arbeiten.)
Vielleicht möchten Sie eine Richtung einschlagen, wie Bildungsschulen zukünftigen Lehrern die Kunst des Unterrichts beibringen. Im Allgemeinen umfasst der Lehrplan:
Während Sie wahrscheinlich alle drei bis zu einem gewissen Grad wollen, beachten Sie, dass (2) und (3) andere, erfahrenere Pädagogen einbeziehen, die Ihnen regelmäßig Feedback geben, anstatt Bücher und Artikel. Ich glaube nicht, dass Sie dies selbst einrichten können. Dies ist ein sehr komplizierter Prozess, der vom Mentor einen erheblichen Zeitaufwand erfordert. Ich würde mit Ihrer Abteilung sprechen und sehen, ob Sie Unterstützung erhalten können, um ein Programm wie dieses auszuführen, auch wenn Sie nur für sich selbst sind.
Ich unterrichtete sieben Jahre lang Physik an der High School, bevor ich zur Doktorandenschule ging. Die wichtigste Methode zur Verbesserung meines eigenen Unterrichts bestand darin, so viele andere Lehrer wie möglich zu beobachten. In beiden Lehramtsstudenten Programm und an der High School, an der ich unterrichtete, war es für neue Lehrer obligatorisch, andere Lehrer mehrmals pro Woche zu beobachten. Tatsächlich erhielten neue Lehrer Klassenbeobachtungspflichten, die andere Pflichten (z. B. Cafeteria- oder Studiensaalpflichten) ersetzten, weil dies als so wichtig erachtet wurde.
Ich fand großen Wert darin, alle Lehrer von den Schrecklichen zu beobachten (Ich habe einmal zugesehen, wie ein Lehrer alle erhobenen Hände ignorierte und einfach monoton für die gesamte Klasse unterrichtete - die Schüler sahen aus, als wollten sie aus dem Fenster springen, weil sie sich so gelangweilt hatten), um das Hervorragende und alles dazwischen. Natürlich werden Sie bestimmte Lehrmethoden basierend auf Ihrem eigenen Stil in Ihren eigenen Unterricht integrieren, aber je mehr Sie beobachten, desto mehr werden Sie verschiedene Variationen und Methoden sehen.
Übrigens, wenn Sie dies tun Um herauszufinden, wer die besten Lehrer an Ihrer Schule sind, müssen Sie nur die Schüler fragen. Es ist kein Geheimnis, und die Schüler sehen jedes Jahr so viele Lehrer, dass sie Ihnen gerne sagen, wer der Beste (und der Schlechteste) ist.
Schließlich, wenn Sie die Klassen anderer Lehrer besuchen möchten Es ist wahrscheinlich am besten, vorher zu fragen. Ich würde zwar nicht sagen, dass es unhöflich ist, aufzutauchen und um Beobachtung zu bitten, aber es ist höflich, dies im Voraus persönlich zu tun.
Richard Felder genießt auf dem Gebiet der Technik einen sehr hohen Stellenwert. Er hat viele Artikel darüber, wie man ein guter Lehrer / Professor ist. Sie können einige seiner Artikel über Google Scholar lesen.
Auch das Buch The Effective, Efficient Professor von Phil C. Wankat hat eine Vielzahl guter Ratschläge für zukünftige Fakultäten.