Rozumiem, że najlepszym sposobem byłoby ich pokazanie. Ale niektóre rzeczy trzeba wcześniej wyjaśnić.
Nie zgadzam się, chyba że musisz rozstawić Arduino przez telefon. Mały zestaw jest na tyle przenośny, że można go zabrać na każde spotkanie lub rozmowę, a nawet ustawić i bawić się nim na małym stole z wystarczającą ilością miejsca na lunch podczas spotkania przy lunchu. W rzeczywistości możesz przynieść model, który ilustruje każdy punkt, który przedstawię poniżej, a wszystko to nadal będzie mieściło się w małym pudełku, całkowicie rozłożone na małym stole, zasilane bateriami i będzie wystarczająco trwałe, aby można było je przenosić bez przerywania rozmowy przez osobę, do której się przedstawia.
Prezentacja to rozmowa, która jest w dużej mierze jednokierunkowa, ponieważ przewidujesz i odpowiadasz na wszystkie ich potrzeby i problemy, zanim je wypowiedzą, a często nawet zanim się zorientują mają taką potrzebę.
Masz dwoje widzów, pracowników technicznych i szkoły. Będziesz musiał zrozumieć ich potrzeby, zanim będziesz mógł opracować stanowiska, i chociaż będą się one częściowo pokrywać, przekonasz się, że będą one koncentrować się na zasadniczo różnych potrzebach / kwestiach.
Ze względów technicznych przyjaciele:
- Arduino jest ZABAWNE
- Arduino jest ŁATWE
- Arduino jest SZYBKIE
- Arduino jest TANIE
Hobbyści są w tym przede wszystkim dla zabawy. Pokaż im, że budowanie z arduino jest fajne, a powód, dla którego jest to fajne, to łatwość i szybkość. Martwią się ceną, ale większość jest skłonna zapłacić trochę więcej, jeśli ułatwi to zbudowanie czegoś o złożonym zachowaniu.
Dla szkół:
- Arduino jest SOLIDNE
- Arduino jest ŁATWE I PRZYJEMNE DO NAUKI
- Arduino uczy ważnych TECHNOLOGII
- Arduino jest ŁATWE W UCZENIU
- Arduino jest TANIE
Szkoły nie przejmują się kosztami tak, jak mówią. Sprawdź katalogi naukowe, aby przekonać się, że produkty edukacyjne są droższe, częściowo dlatego, że są solidniejsze (dłużej w środowisku uczniów), a częściowo dlatego, że są wbudowane w program nauczania, dzięki czemu nauczyciele mogą spędzać więcej czasu na nauczaniu, a mniej na przygotowaniach uczyć.
Tak więc szkoła musi wiedzieć, że uczniowi trudno jest złamać arduino (celowo lub nie), musi wiedzieć, że uczniowie łatwo się uczą, czemu pomaga fakt że to fajne. Muszą wiedzieć, że ważne umiejętności, których uczniowie absolutnie potrzebują w przyszłości, zostaną nauczeni w procesie uczenia się o arduino. Muszą wiedzieć, że łatwo jest uczyć - nie muszą wysyłać nauczycieli na szkolenie, nauczyciele nietechniczni będą w stanie rozwiązać większość problemów arduino (lub istnieje dobra społeczność, która będzie wspierać nauczyciela) i że program nauczania jest już gotowy z sugerowanymi częściami i zestawami. Wreszcie, wciąż musi być tani.
Niestety, arduino nie radzi sobie dość spektakularnie w dwóch z tych zadań i jest skomplikowane przez kilka innych:
Nie jest solidny . Umieść zbłąkany przewód między jednym z kołków ustawionych na wyjście wysokiego napięcia i uziemienia, a możesz usmażyć pojedynczy port. Może nie zostać złapany, ale może „zepsuć” wyniki późniejszych projektów studenckich przez miesiące lub lata, zanim zostanie zauważony, zdiagnozowany i naprawiony. Uszkodzenia muszą być bardzo trudne, a gdy już wystąpią, muszą być natychmiast zauważalne oraz łatwe i tanie do naprawy.
Nie jest łatwo uczyć. Nie ma ustalonego programu nauczania. Każdy nauczyciel, który to zrobi, będzie musiał na bieżąco opracowywać własny program, co oznacza, że musi być na zaawansowanym poziomie zrozumienia z Arduino, co wymaga przeszkolenia. Nauczanie może być pracą związaną z miłością, ale to także praca, a szkoła nie zapłaci im za naukę w czasie zajęć szkolnych i nie zamierzają spędzać wolnego czasu, aby się tego uczyć. Nie ma wystarczającego wsparcia, aby pozyskać nowego, niewyszkolonego nauczyciela, nawet jeśli program nauczania został już ustalony. Nieustannie borykali się z drobnymi problemami i tracili dni na diagnozowanie problemów i wznawianie projektów przez uczniów, ponieważ nie mogli wezwać mentora (lub wsparcia technicznego) i uzyskać natychmiastowej diagnozy i rozwiązania.
Tworzenie programu nauczania jest trudne, ale uczynienie go nauczaniem zasad technologii, które są ogólne i prawdopodobnie przydatne dla przeciętnego ucznia, jest bardzo trudną pracą. Następnie należy dodać do tego zabawne i interesujące elementy, aby uczniowie faktycznie nauczyli się zasad, a nie tylko postępowali zgodnie z instrukcjami, uzyskiwali oczekiwane wyniki i kontynuowali bez zdobycia znaczącej wiedzy.
To nawet nie zaczyna dotykać kwestii infrastruktury - korzystania z laboratorium komputerowego, kwestii bezpieczeństwa, obsługi informatycznej oprogramowania i sterowników, które należy zainstalować itp.
Rzecz nie powinno się uczyć ich używania arduino (tj. pamięci rutynowej lub zwykłej wiedzy). Chodzi o to, aby zwiększyć ich zdolność rozumienia systemu / zasady (analiza), a następnie przeskoczyć stamtąd do nowych myśli, pomysłów i koncepcji (synteza).
To nie jest trywialna praca. Ale musisz gdzieś zacząć, a najlepszym rozwiązaniem będzie pokazanie im 6-miesięcznego cyklu w 5-minutowej prezentacji na stole podczas lunchu.