Risposta breve e diretta : questi numeri sono solo identificatori per vari piani di organizzazione del distretto scolastico. Le cifre si riferiscono al numero di anni che uno studente trascorre in ciascuna "sezione" di un sistema scolastico. La notazione generale è ABC, dove "A" è il numero di anni nella scuola primaria (scuola elementare), "B" è il numero di anni trascorsi nella scuola media / media inferiore e "C" è il numero di anni trascorsi nella scuola secondaria (superiore). 6-3-3 e 5-3-4 erano entrambi abbastanza comuni all'epoca, ma i recenti (proposti) cambiamenti politici nei sistemi scolastici di Brooklyn hanno portato a confusione e persino indignazione nella zona. Ulteriori dettagli sui significati specifici dei numeri sono inclusi di seguito.
Quel segno sta semplicemente prendendo in giro i cambiamenti, poiché un sistema "2-2-2" non esiste (ed è in effetti completamente privo di senso) e "?-?-?" è apparentemente un modo per chiedere " Cosa c'è dopo? Per quanto tempo ancora dovremo fare casino con il sistema, trattando i nostri figli come pedine in una partita a scacchi politici? ". I numeri quasi certamente non si riferiscono a date o casi giudiziari.
Risposta dettagliata (i dettagli più importanti sono in grassetto) : è importante notare che questa è la fonte dell'immagine . La foto è stata scattata il 14 aprile 1965 e inviata alla libreria di immagini dell'Associated Press nel 2011. Le note di presentazione della foto recitano come segue:
"I picchetti dell'associazione dei genitori e dei contribuenti marciano fuori il City Board of Education building a Brooklyn, New York, il 14 aprile 1965. La manifestazione si è svolta per protestare contro un rapporto presentato al consiglio dal sovrintendente scolastico Calvin E. Gross. Il rapporto è stato definito un "progetto per ulteriori azioni verso la qualità integrata educazione. "Due gruppi hanno picchettato l'edificio opponendosi alla relazione, l'altro era guidato dal Congresso per l'uguaglianza razziale."
Se speriamo di saperne di più sulla protesta specifica rappresentata in quella foto, questa descrizione ci fornisce alcune informazioni piuttosto utili. Apparentemente questa folla stava protestando contro le idee di un uomo chiamato Calvin E. Gross. Gross, secondo il suo necrologio apparso sul New York Times, era il sovrintendente delle scuole della città di New York nel periodo in cui è stata scattata questa foto (in particolare, all'inizio del 1965). A quanto pare, gli è stato chiesto di dimettersi dopo una tempesta di critiche e controversie a causa del rapporto che ha rilasciato, a cui si fa riferimento nel blockquote.
Non sono del tutto chiaro su cosa esattamente questo il rapporto era, ma possiamo imparare molto su ciò che Calvin Gross stava proponendo da altre informazioni in quel momento. Secondo un altro archivio del NY Times che ho trovato, questa volta risalente alla metà della fine del 1964, Gross era abbastanza esplicito sui suoi piani per l'integrazione di scuole segregate. Oltre a "passi proposti" non specificati, intendeva anche accoppiare immediatamente "quattro gruppi di scuole elementari", creare cinque "Complessi educativi" aggiuntivi, e modificare la sequenza degli anni dei distretti scolastici, vale a dire l'aggiunta di un anno al liceo (presumibilmente in modo che i sistemi annuali di varie scuole segregate corrispondessero, al fine di garantire un'agevole integrazione). Gross aveva in programma di spendere circa 4,3 milioni di dollari per tutto questo. Come puoi immaginare, la vaghezza di alcuni di questi annunci (così come il costo) ha naturalmente irritato molte persone che sarebbero state influenzate dai cambiamenti.
Mettiamolo da parte per un momento e torniamo a quelli numeri stessi. Poiché la descrizione dell'immagine descrive la protesta in relazione ai problemi di istruzione, il significato dei numeri in questo caso deve essere qualsiasi cosa li colleghi al sistema educativo. Questo documento rivela il significato del sistema di numerazione e descrive in dettaglio la storia della loro rilevanza per i programmi scolastici negli Stati Uniti.
Personalmente, sono andato a scuola con un piano 4-5-3, ma sembra che il piano 5-3-4 sia più comune al giorno d'oggi negli Stati Uniti. Si noti che la somma dei tre numeri è sempre 12, poiché rappresenta i dodici anni dalla scuola primaria a quella secondaria seguiti dagli studenti.
I sistemi scolastici pre-anni '60 spesso non avevano nemmeno la scuola media o la scuola media. , portando a più di un sistema "AC". A volte la notazione viene estesa per includere A-B-C-D, dove "D" si riferisce al numero di anni tipicamente trascorsi al college o all'università per una particolare area (cioè 4). La notazione può essere estesa ulteriormente come XABC, dove "X" si riferisce a scuola materna, scuola materna o qualsiasi cosa si scelga di rappresentare in un caso particolare.
Nonostante questi casi speciali , la notazione ABC più generale è quella più comunemente usata (... non che nessuna di queste conoscenze sia "comune" per cominciare. Ho dovuto fare delle indagini serie per imparare tutto questo, e ora il mio intero pomeriggio è andato!) . Vale anche la pena notare che non esiste un sistema "2-2-2". Quei numeri non arrivano nemmeno a 12!
Comunque, stava iniziando il sistema di apprendimento 6-3-3 (6 anni di scuola primaria, 3 anni di scuola media, 3 anni di scuola superiore) diventare piuttosto comune nell'area di New York City durante gli anni '60 (vivo a New York e in realtà non è ancora raro), ma non era esattamente qualcosa a cui le persone erano abituate. Quindi, quando Calvin E. Gross ha suggerito di aggiungere un nuovo anno al liceo, implicando un improvviso passaggio al piano 5-3-4 che era appena iniziato in quel momento, immagino che abbia infastidito parecchie persone!
Una delle critiche più comuni al sistema proposto da Calvin Gross che ho descritto sopra si riduce al fatto che stava proponendo molti cambiamenti improvvisi al sistema educativo di cui molti erano a disagio, qualcosa che sempre suscita indignazione da parte del pubblico.
È abbastanza chiaro dalla foto che questo è il motivo della protesta. I segni "NON FARE PAWNS DEI NOSTRI BAMBINI" e "IMPLEMENTAZIONE FRATTA" rendono evidente che le persone stanno protestando contro i cambiamenti improvvisi e scomodi, il che è coerente con tutte le prove sopra descritte.
Credo che il cartello a sinistra cercasse di sottolineare la presunta ridicolaggine dei cambiamenti che avrebbero dovuto aver avuto luogo. In un "Recentemente abbiamo dovuto adattarci al sistema 6-3-3, e ora potremmo già aver bisogno di passare al sistema 5-3-4 tutto in nome dell'integrazione razziale ???" in un certo senso. La parte "2-2-2" del segno stava semplicemente prendendo in giro la notazione di numerazione in un modo "A cosa passeremo dopo?" , e il "? -? -?" parte è chiaramente una continuazione del punto: "Cosa viene dopo? Dove si ferma?"
Sono completamente in disaccordo con i commenti che dicono che i numeri si riferiscono date o decisioni della Corte Suprema. X-Y-Z è una notazione estremamente insolita per rappresentare le date, e una che non avevo mai visto prima, nemmeno all'inizio del 1900. Questa interpretazione inoltre non si somma a tutte le prove e i punti che ho presentato che sono direttamente supportati dalla descrizione originale dell'immagine.
Le proteste per l'integrazione delle scuole non lo sono nuovo. Nel 1965 i membri di un'associazione di genitori fecero picchetti fuori dal Board of Education a Brooklyn, New York, contro una proposta di integrare le scuole pubbliche.