Die Wurzel des Problems liegt natürlich darin, dass die Autorität an Schulen ganz anders funktioniert als an Universitäten und am Arbeitsplatz. Junge Studenten sind noch dabei, sich an das neue Umfeld anzupassen, und in großen Gruppen fühlen sie sich stark und übertragen das Verhalten, mit dem sie aufgewachsen sind. In den Augen eines durchschnittlichen Schülers ist das tatsächliche Fachwissen fast entbehrlich, aber ein Lehrer, der die Tricks des Fachs nicht kennt, ist ein schwacher Lehrer, der darum bittet, mit Füßen getreten zu werden.
Ich habe dies noch nicht versucht, da ich mich noch nicht in einer vergleichbaren Situation befand. Aufgrund meiner Erfahrung im Unterrichten auf Schul- und Universitätsniveau schlage ich Folgendes in Verbindung mit anderen Techniken vor:
In jeder Fragen Sie einen Schüler nach seinem Namen. Idealerweise sollte dies einer der Schüler sein, die laut waren, aber dies ist nicht erforderlich . Bitten Sie im Falle einer Eskalation diesen Schüler (und möglicherweise einen oder zwei andere, aber nicht mehr), Sie am Ende des Unterrichts zu sehen. Kündigen Sie keine Konsequenzen oder Bedrohungen an. Die einzige wirkliche Konsequenz ist, dass Sie sich an den Namen des Studenten erinnern und ihn erst am Ende des Semesters vergessen.
Wenn einer der Studenten, dessen Namen Sie kennen, laut ist, nennen Sie diesen Studenten beim Namen. Wenn jemand in der Nähe eines Schülers, den Sie kennen, laut ist, rufen Sie immer noch denjenigen an, dessen Namen Sie bereits kennen. Nur wenn Sie absolut sicher sind, dass der Schüler ruhig war, rufen Sie jemanden an, den Sie für laut halten, und identifizieren Sie ihn beispielsweise als "den in Blau rechts von John Doe".
Einen Schüler auszuwählen, auch wenn Sie nicht sicher sind, ob er der richtige ist, ist offensichtlich nicht fair, aber in dieser Umgebung oft notwendig , und deshalb erfahren erfahrene Lehrer auf High-School-Niveau oft auf diese Methode zurückgreifen. Die Ankündigung, dass Sie später mit einem Schüler sprechen werden, lässt die Schüler darüber nachdenken, was das Schlimmste sein könnte, was passieren könnte. Niemand möchte gegen diesen Studenten eingetauscht werden. Da die meisten Schüler keine Ahnung haben, wie eingeschränkt Ihre Optionen sind, ist dies viel effektiver als jede echte Bedrohung, und Sie werden nicht an Glaubwürdigkeit verlieren, wenn nichts passiert. Tatsächliche Bedrohungen oder angekündigte Konsequenzen sind weniger effektiv. Sie riskieren die Reaktion "So billig? Ich will das auch, damit ich vor den anderen genauso cool aussehe!". Sie riskieren, jegliche Glaubwürdigkeit zu verlieren, wenn nichts passiert, und es ist oft eine Menge Arbeit Was auch immer Sie angekündigt haben.
Es ist eine ähnliche Strategie, zu zeigen, dass Sie sich an die Namen von (wahrscheinlich) lauten Schülern erinnern. Die Schüler werden über alle möglichen Möglichkeiten nachdenken (von denen Ihnen viele nie in den Sinn kommen würden), wie Sie die Noten der Schüler manipulieren könnten, die Sie anscheinend nicht mögen. Sie wissen nicht, dass ihre Befürchtungen unbegründet sind, bevor die Prüfungen beendet sind. (Wenn Sie diese Angst verstärken müssen, können Sie ihnen aufrichtig, aber nicht zu überzeugend sagen, dass Sie so etwas nicht tun werden.)